SISTEMA Matemáticas y más...

SISTEMA Matemáticas y más...

¿Qué es el Sistema de Matemáticas y más... de Aprendizaje?

El sistema Matemáticas y más... de aprendizaje de las Matemáticas es un sistema basado en las necesidades del sistema educativo de habla hispana, desarrollado para ser aplicable a todo tipo de estudiantes e inclusive personas en general.

·       Los que presentan algún tipo de problemática con las   matemáticas.

·       Los destacados y sobresalientes.

·       Quienes lo requieran para desarrollar razonamiento, imaginación, visión, creatividad, coordinación, capacidad analítica, habilidades, memoria, potencializar las capacidades de cálculo, entre otrasccualidades.

·       Como apoyo auxiliar a tratamientos médicos y/o psicológicos y      para estudiantes con algunas discapacidades.

Se trata de un sistema en el que los estudiantes puedan potencializar sus habilidades en matemáticas y, como consecuencia, en otras materias, resolviendo primero aquello que cargan como deficiencias en la materia y que vienen arrastrando desde periodos escolares anteriores, para luego superar significativamente sus niveles y grados que cursan actualmente en el sistema escolarizado. 

                                                   

Mediante la aplicación de este sistema, además de desarrollarse en los estudiantes las habilidades y capacidades ya mencionadas, se les aleja del estudio tradicional que promueve memorización y mecanización, con lo que se desarrollan en quienes lo cursan:

·       Habilidades y capacidades integradas reflexivas, imaginativas, de concentración e innovación.

·       Capacidades en la resolución de problemas y acertijos matemáticos que los relacionan con el aprendizaje del mundo real y les encausan a nuevos horizontes y perspectivas, vinculando capacidades de abstracción y objetividad.

·       Habilidades, destrezas y capacidades de cálculo para realización de operaciones con desarrollo de la memoria, lográndolas de una manera más rápida, concentrada, enfocada, eficaz y   sistematizada, pero sin dejar de reflexionar los resultados.

El sistema se basa en el aprendizaje y la reflexión de los principales temas de las matemáticas, a través de una serie de ejercicios y razonamientos de solución de problemas, en los que se van entendiendo los conceptos, resolviendo los rezagos, actualizando y consolidando los conocimientos, estimulando las capacidades analíticas y sintéticas, generando aprendizajes significativos, autogestivos y de construcción del conocimiento a partir de la realidad de cada estudiante, generando en algunas etapas aprendizajes individualizados y en otros aprendizajes colectivos que promueven la reflexión conjunta y las múltiples soluciones para un mismo problema, estableciendo una relación tal entre la realidad y aplicación de las matemáticas, el pensamiento y el lenguaje que construye conocimientos.

 Principios rectores del sistema de Matemáticas y más...

·       Reflexión y no mecanización ni rutina.

·       Aprendizaje de las matemáticas como un todo integrado en sus patrones y relaciones y no como un conjunto de tópicos aislados.

·       Construcción y apropiación del conocimiento de las matemáticas con fines formativos, prácticos, de utilización y sociales.

·       Aprendizaje significativo y no conductista de las matemáticas.

·       El estudiante visto como sujeto del aprendizaje y como persona y no como cliente u objeto.

·       La realidad educativa nacional y los requerimientos de los sistemas educativos de los países de habla hispana y no la importación mecánica de sistemas provenientes de otras culturas.

·       Autogestión educativa, centralización en lo que el estudiante sabe y donde el estudiante se asume como protagonista de su conocimiento.

·       Desarrollo de la comprensión del conjunto de procesos psicológicos que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas en educación, fundamentando el aprendizaje de las matemáticas   en la evolución psicológica del estudiante y en las teorías sobre la    construcción del conocimiento.

·       Planeación y creación innovadora de ambientes de aprendizaje.

·               

·       Promoción de las matemáticas y motivación para el placer de aprender.

·       Medición de las calificaciones de cada estudiante, basándose en la pertinencia de los conocimientos y su dominio reflexivo de cada etapa y no en mediciones rutinizadas ni calificaciones tradicionales.

·        Material de trabajo desarrollado como base para la reflexión y análisis y no como objetivo de encadenamiento o “aprisionamiento” de los estudiantes inscritos, ni mucho menos como pretexto para el lucro y para la permanencia innecesaria, ni indefinida de los estudiantes.

·        Motivación del aprendizaje y no creación mecánica de hábitos y responsabilidades.

·        Libertad de enseñanza y flexibilidad en la aplicación del sistema basándose en las necesidades educativas específicas, evitando  camisas de fuerza y soluciones únicas a las necesidades de aprendizaje.

·       Contenidos educativos con bases y sustento psicoeducativo real y no en pragmatismos mecanizadores, ni pseudoacadémicos sin sustento teórico.

·        Desarrollo de las matemáticas como base para otras ciencias  exactas y para el aprendizaje exitoso de las otras materias escolarizadas y no escolarizadas.

·        Apoyo del aprendizaje basado también en el ajedrez y otros desarrollos didácticos sin la “camisa de fuerza” de la rigurosidad antipedagógica de los métodos empleados como fin y no como medio.

·        El Sistema Matemáticas y más... es un sistema de aprendizaje desarrollado para comprender, reflexionar y ejercitar las matemáticas desde sus conceptos básicos incorporando los contenidos matemáticos que se desarrollan en los puntos del programa; este sistema diseñado para que los estudiantes vivan las matemáticas construyéndolas en una interacción con su ambiente permitiendo que sus estructuras cognoscitivas se modifiquen a medida que va adquiriendo el conocimiento matemático y de esta manera poder aplicarlo en la resolución de problemas contextualizados y reales dentro de sus diferentes necesidades y etapas escolares y extraescolares, obteniendo resultados útiles, operantes y pertinentes para su desempeño en estudios superiores, cuyo fin último es el aprendizaje y la preparación para que en el estudio, en la vida y en las diferentes etapas escolares que se cursen se cuente con un excelente nivel de matemáticas y de razonamiento lógico.

El sistema incorpora elementos que van:

a) Desde el concepto de número, secuencia numérica, operaciones aritméticas y la necesidad de aprendizaje del mismo en tanto concepto estructurante de la propia disciplina y del proceso de apropiación de saberes matemáticos en el niño, la relación entre realidad, pensamiento y lenguaje matemático, la solución de problemas en las distintas etapas, teoría de conjuntos, utilización y comprensión de los números de distintas cifras, resolución de problemas de las operaciones básicas, desarrollo de habilidades para la realización de estimaciones y cálculos mentales, comparación de longitudes y superficies, capacidad de recipientes, peso de objetos con diversas unidades, reconocimiento de figuras geométricas, identificación de las mismas en el entorno, ubicación y representación gráfica de planos; este proceso de aprendizaje inicial resalta la integración de contenidos haciendo énfasis, entre otras, en cuatro líneas temáticas:

1.    Números, relaciones y operaciones.

2.    Geometría

3.    Medición.

4.    Tratamiento de la información.

b) Hasta las matemáticas necesarias para nivel superior que tienen que ver con geometría analítica, trigonometría, funciones, cálculo diferencial e integral, entre otros.